Делегація Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка та делегація Українського державного університету імені Михайла Драгоманова з 5 по 11 жовтня взяла участь у стартовій зустрічі проєкту норвезької програми Nansen EDU-2025 «For the future we want: Renewal of Early Childhood Teacher Education in Ukraine and Norway» (FUTURE4CHILD), яка відбувалась на базі партнерського Західно-Норвезького університету прикладних наук у місті Берген (Нервегія).
Насичена програма тижня передбачала різноманітні заходи.
У перший день зустрічі українські учасники ознайомилися з особливостями норвезького суспільства, системи освіти та скандинавської моделі дошкільної освіти. Окрему увагу було приділено історичним зв’язкам між Норвегією та Україною, міжнародній співпраці в освітній сфері, а також постаті Фрітьйофа Нансена як символу дослідницького духу, солідарності та гуманізму.
Учасники відвідали один із кампусів університету, дізналися про вплив норвезького ландшафту й традицій активного відпочинку на культуру країни, а також поділилися українським і норвезьким культурним досвідом через історії, музику та фольклор.
Зустріч першого дня стала важливим кроком до зміцнення партнерства, міжкультурного діалогу та розвитку подальшої міжнародної співпраці між українськими закладами вищої освіти й Західно-Норвезьким університетом прикладних наук.
Другий день зустрічі був присвячений плануванню реалізації міжнародного проєкту FUTURE4CHILD на 2026 – 2029 роки. Учасники обговорили цілі й очікувані результати проєкту, основні етапи його виконання, розподіл ролей і відповідальності між партнерами, а також питання фінансового адміністрування, звітності та документального супроводу.
Важливим складником зустрічі стало обговорення етичних принципів, культурної чутливості та відповідальної міжнародної співпраці в сучасному норвезько-українському контексті.
Практичним продовженням програми став візит до дитячого садка, де учасники мали змогу ознайомитися з особливостями освітнього середовища та практиками роботи з дітьми в норвезькому контексті.
День сприяв узгодженню спільного бачення проєкту FUTURE4CHILD, поглибленню взаєморозуміння між партнерами та зміцненню основ для ефективної реалізації запланованих заходів.
Третій день стартової зустрічі було присвячено розвитку міжнародної академічної мобільності та спільному проєктуванню освітніх компонентів у межах міжнародного проєкту FUTURE4CHILD.
Представники українських і норвезького університетів обговорили профілі майбутніх учасників академічної мобільності, критерії їх відбору, освітні потреби та можливості навчання в норвезькому університеті. Окрему увагу приділили формуванню змісту мобільності, що передбачатиме ознайомлення зі скандинавською моделлю дошкільної освіти, практичний досвід у дитячих садках, міжкультурний обмін і взаємне навчання.
Важливою частиною дня стала робота над розробкою двох міжнародних освітніх компонентів COIL (Collaborative Online International Learning): Move–Play–Explore та STEAM. У змішаних норвезько-українських групах учасники визначали цільові авдиторії, результати навчання, студентські активності, методи оцінювання та можливості інтеграції нових компонентів у чинні освітні програми.
Завершальне обговорення було присвячено інституційному забезпеченню розроблених ініціатив, можливостям присвоєння кредитів ECTS, визначенню відповідальних підрозділів і подальшим крокам упровадження.
Робота цього дня стала важливим етапом переходу від спільного бачення проєкту FUTURE4CHILD до конкретних освітніх рішень, спрямованих на посилення інтернаціоналізації та розвиток інноваційних підходів у підготовці майбутніх педагогів.
Четвертий день зустрічі присвятили розвитку наукової співпраці в межах проєкту FUTURE4CHILD та визначенню перспектив спільних досліджень українських і норвезьких партнерів.
Учасники представили свої наукові напрацювання, професійний досвід, дослідницькі мережі та напрями взаємного інтересу. Особливу увагу приділили питанням стійкості освіти в умовах криз, добробуту дітей, психологічної та професійної стійкості педагогів, ролі освітніх закладів і громад у подоланні викликів, відновленні та відбудові.
Під час обговорень учасники розглянули можливості формування спільних наукових мереж, підготовки публікацій і розробки нових міжнародних дослідницьких проєктів.
День став простором для обміну досвідом, формування нових наукових ідей та осмислення того, як міжнародне партнерство може сприяти відновленню української освіти, підтримці дітей і педагогів і створенню спільних освітніх можливостей у майбутньому.
Завершальний день програми заходів було присвячено узгодженню подальших кроків реалізації міжнародного проєкту FUTURE4CHILD та визначенню пріоритетів співпраці на 2026–2027 роки.
Учасники ознайомилися з ініціативою Global Science Opera, обговорили фінансові питання проєкту та продовжили роботу над міжнародними освітніми компонентами COIL, зосередившись на виборі цифрових платформ і визначенні очікуваних результатів навчання.
Центральною частиною дня стало спільне планування дорожньої карти проєкту на 2026–2027 роки. Партнери узгодили основні етапи розробки освітніх компонентів COIL, організації студентської академічної мобільності, залучення докторантів, розвитку наукової співпраці та комунікації, а також визначили відповідальних за окремі напрями роботи, терміни виконання завдань і потреби в підтримці.
Під час підсумкової зустрічі учасники узгодили подальші організаційні кроки, терміни виконання домовленостей і формат наступних робочих зустрічей. Представники українських і норвезьких закладів освіти також поділилися враженнями, обговорили результати спільної роботи та окреслили питання, які потребують подальшого опрацювання.
Стартова зустріч FUTURE4CHILD стала важливим етапом зміцнення міжнародного партнерства, узгодження спільних пріоритетів і переходу до практичної реалізації проєкту, спрямованого на розвиток педагогічної освіти, академічної мобільності, наукових досліджень і стійкості освітніх систем.
Окрім насиченої робочої програми, учасники мали змогу ознайомитися з неповторною природою та історією Бергена, побачити величні норвезькі фіорди, помилуватися гірськими краєвидами й архітектурою міста, відчути його особливу атмосферу та гармонійне поєднання природи, культури й сучасного міського життя.
Берген вражає не лише своєю красою та багатою історією, а й високою якістю життя, розвиненою освітньою та культурною інфраструктурою. Ця подорож стала нагодою краще зрозуміти норвезькі цінності, традиції та підходи до сталого розвитку суспільства, а також збагатила професійний і культурний досвід українських учасників для ефективної роботи в реалізації завдань проєкту.
Працюємо та перемагаємо!
Відділ міжнародних зв’язків